Вопросы, входящие в исследование

Исследования ВШЭ: Мониторинг экономики образования - 05 волна. 2006/2007 учебный год - Опрос руководителей учреждений высшего профессионального образования. 2006

Исследование : Опрос руководителей учреждений высшего профессионального образования. 2006

Сроки проведения полевых работ : 2006-02-15 - 2006-04-15

Число опрошенных : 487

Вопросов в исследовании : 122

№ в анкете	Список вопросов исследования	Подсказки вопроса	Исследования, в которых задавался вопрос	Данные
1	ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ? ЭТО УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО, СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИЛИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?
2	ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ИЛИ НЕГОСУДАРСТВЕННЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ?
3	ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ – ЭТО ГОЛОВНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЛИ ФИЛИАЛ?
4	КАКИЕ ПРОГРАММЫ РЕАЛИЗУЕТ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ?
5	РЕАЛИЗУЕТ ЛИ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ?
6	КАКИЕ ПРОГРАММЫ РЕАЛИЗУЮТСЯ В ФОРМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ?
7	ПЛАНИРУЕТСЯ ЛИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРАММ ДРУГОГО УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ?
8	ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ ЛИ МЕНЯТЬ СТРУКТУРУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ? ЕСЛИ ДА, ТО В ЧЕМ БУДУТ ЗАКЛЮЧАТЬСЯ ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ И КОГДА ПРИМЕРНО ОНИ ПЛАНИРУЮТСЯ?
9	ПОЧЕМУ НЕ ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ МЕНЯТЬ СТРУКТУРУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ?
10_A	КАКОЙ БЫЛ В 2005 ГОДУ КОНКУРС НА БЮДЖЕТНЫЕ МЕСТА В ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ?
10_B	КАКОЙ БЫЛ В 2005 ГОДУ КОНКУРС НА ПЛАТНЫЕ МЕСТА В ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ?
11	ЗАКЛЮЧАЕТ ЛИ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ДОГОВОРЫ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО УРОВНЯ (ШКОЛАМИ, ТЕХНИКУМАМИ И Т.П.)? ЕСЛИ ДА, ТО КАКИЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕДПОЛАГАЮТ ЭТИ ДОГОВОРЫ?
13	КАК БЫ ВЫ ОЦЕНИЛИ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ПОСТУПАЮЩИХ В ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ В ЭТОМ ГОДУ ПО СРАВНЕНИЮ С ПРОШЛЫМ ГОДОМ?
14_A	ЧТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННОГО В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА?
14_B	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КАКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ УЧРЕДИТЕЛЕМ ПРИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ О ФИНАНСИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ?
15_A	КАКОВА ДИНАМИКА ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА ПОКАЗАТЕЛЯ ПРИЕМА УЧАЩИХСЯ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
15_B	КАКОВА ДИНАМИКА ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА ПОКАЗАТЕЛЯ ТЕКУЧЕСТИ КАДРОВ СРЕДИ МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
15_C	КАКОВА ДИНАМИКА ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА ПОКАЗАТЕЛЯ ДОЛИ ВЫПУСКНИКОВ, ТРУДОУСТРОИВШИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
16_A	ИЗМЕНИЛИСЬ ЛИ ОБЪЕМЫ БЮДЖЕТНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА?
16_B	ИЗМЕНИЛИСЬ ЛИ ОБЪЕМЫ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА?
16_C	ИЗМЕНИЛСЯ ЛИ ФОНД ОПЛАТЫ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА?
16_D	ИЗМЕНИЛИСЬ ЛИ ЦЕНЫ НА ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И УСЛУГИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА?
16_E	ИЗМЕНИЛАСЬ ЛИ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА ВЫПУСКНИКОВ СРАЗУ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА?
16_F	ИЗМЕНИЛИСЬ ЛИ ОБЪЕМЫ НИОКР В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА?
17	ПЛАТНОЕ ИЛИ БЕСПЛАТНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
18_A	КАКОВ ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП УСТАНОВЛЕНИЯ ЦЕН НА ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И УСЛУГИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ПО ОСНОВНЫМ ПРОГРАММАМ?
18_B	КАКОВ ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП УСТАНОВЛЕНИЯ ЦЕН НА ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И УСЛУГИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ?
20	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЭТИ СУММЫ ВЫШЕ ИЛИ НИЖЕ, ЧЕМ В ДРУГИХ АНАЛОГИЧНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ВАШЕГО ГОРОДА (НАСЕЛЕННОГО ПУНКТА) ЭТОГО ЖЕ ПРОФИЛЯ?
21_A	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ ПЛАТЕЖЕСПОСОБНЫЙ СПРОС НАСЕЛЕНИЯ В ВАШЕМ РЕГИОНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ЭТОМ УЧЕБНОМ ГОДУ?
21_B	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ ПЛАТЕЖЕСПОСОБНЫЙ СПРОС ПРЕДПРИЯТИЙ В ВАШЕМ РЕГИОНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ЭТОМ УЧЕБНОМ ГОДУ?
23	ИСПЫТЫВАЕТ ЛИ ВАШЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАКУЮ-ЛИБО КОНКУРЕНЦИЮ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ?
24	СО СТОРОНЫ КАКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26A	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26B	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26C	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26D	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ВТОРОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26E	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26F	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26G	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26H	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЛУЧЕНИЕМ СЕРТИФИКАТА О СООТВЕТСТВИИ ОТРАСЛЕВЫМ/КОРПОРАТИВНЫМ СТАНДАРТАМ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26I	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
26J	ИСПЫТЫВАЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКУРЕНЦИЮ ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСОВ, ПО КАКИМ - КАЧЕСТВЕННЫМ ИЛИ ЦЕНОВЫМ - ПАРАМЕТРАМ ЭТА КОНКУРЕНЦИЯ БОЛЕЕ ОЩУТИМА?
27	ПЕРЕНИМАЮТ ЛИ КОЛЛЕГИ ИЗ ДРУГИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ «ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ» (НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И УСЛУГИ) ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ? ПЕРЕНИМАЕТ ЛИ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ОПЫТ КОЛЛЕГ? ЧТО ПРОИСХОДИТ ЧАЩЕ?
28	КАК ВЫ ПОЛАГАЕТЕ, НА ЧТО В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ПОВЛИЯЕТ РОСТ РЕПУТАЦИИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
29	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, МОЖНО ЛИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ УВЕЛИЧИТЬ ПЛАТУ ЗА ОБУЧЕНИЕ (ИЛИ ВВЕСТИ ПЛАТНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ЕСЛИ СЕЙЧАС НЕТ ПЛАТНЫХ ФОРМ)? ЕСЛИ ДА, ТО ПРИ КАКИХ УСЛОВИЯХ?
30	ИМЕЕТ ЛИ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ДОСТУП К ИНТЕРНЕТУ? ЕСЛИ ДА, ТО КОМУ ОНО ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ РАБОТЫ В ИНТЕРНЕТ?
31_A	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ИНФОРМАЦИИ О ПОРЯДКЕ ПОДГОТОВКИ К ПОСТУПЛЕНИЮ В УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_B	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ИНФОРМАЦИИ ОБ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММАХ КУРСАХ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_C	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ИНФОРМАЦИИ О РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПЛАНАХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММАХ КУРСАХ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_D	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ СПИСКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_E	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ОТЧЕТА О ВЫПОЛНЕННЫХ НАУЧНЫХ РАБОТАХ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_F	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ПЕРЕЧЕНЯ ОРГАНИЗАЦИЙ – ПАРТНЕРОВ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_G	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ФИНАНСОВОГО ПЛАНА, БЮДЖЕТА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
31_H	КАКОВ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИМСЯ, АБИТУРИЕНТАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ИНФОРМАЦИИ О СОСТАВЕ И ПОРЯДКЕ РАБОТЫ УЧЕНОГО СОВЕТА В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
32	ИСПОЛЬЗУЕТ ЛИ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ (ПРИБОРНУЮ) БАЗУ ПРЕДПРИЯТИЙ И НИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ? ЕСЛИ ДА, ТО ЭТО ДЕЛАЕТСЯ ПОСТОЯННО ИЛИ ЭПИЗОДИЧЕСКИ?
34A	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО АДМИНИСТРАТИВНО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА?
34B	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИХ КАДРОВ?
34C	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ?
34D	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО УЧЕБНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ?
34E	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО КОМПЬЮТЕРОВ И ДРУГОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНИКИ?
34F	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ И БАЗ ДАННЫХ?
34G	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО ДОСТУПА К ИНТЕРНЕТУ?
34H	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ПЛОЩАДЕЙ?
34I	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО МЕБЕЛИ И ИНВЕНТАРЯ?
34J	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ?
34K	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО НАУЧНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И ПРИБОРОВ?
34L	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО НАУЧНОЙ ПЕРИОДИКИ, НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ?
34M	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ КАЧЕСТВО ОБЩЕЖИТИЙ?
35A	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КТО ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНИЦИАТОРОМ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ?
35B	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КТО ДОЛЖЕН ФИНАНСИРОВАТЬ ПЕРЕПОДГОТОВКУ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ?
38	ЗАКЛЮЧАЕТЕ ЛИ ВЫ ТРУДОВЫЕ ДОГОВОРЫ (КОНТРАКТЫ) С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ? ЕСЛИ ДА, ТО ОГОВОРЕНЫ ЛИ В ТАКИХ ДОГОВОРАХ (КОНТРАКТАХ) СЛЕДУЮЩИЕ ПОЗИЦИИ?
39	ОТМЕТЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ХАРАКТЕРИСТИКИ, КОТОРЫЕ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫ ДЛЯ ХОРОШЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:
41_A	ПЕРЕМАНИВАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИЗ ДРУГИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ? ЕСЛИ ДА, ТО ЧТО ВЫ ОБЫЧНО ПРЕДЛАГАЕТЕ НОВЫМ СОТРУДНИКАМ?
41_B	ПЕРЕМАНИВАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИЗ ДРУГИХ ОРГАНИЗАЦИЙ? ЕСЛИ ДА, ТО ЧТО ВЫ ОБЫЧНО ПРЕДЛАГАЕТЕ НОВЫМ СОТРУДНИКАМ?
42_A	КАКИМИ КРИТЕРИЯМИ ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ПРИ ПРИЕМЕ НА РАБОТУ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НА МЛАДШИЕ ДОЛЖНОСТИ (АССИСТЕНТА)
42_B	КАКИМИ КРИТЕРИЯМИ ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ПРИ ПРИЕМЕ НА РАБОТУ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НА СТАРШИЕ ДОЛЖНОСТИ (ДОЦЕНТА, ПРОФЕССОРА)
43	ЕСЛИ ПРЕДПОЛОЖИТЬ, ЧТО ВАМ ПРЕДЛАГАЮТ МОЛОДОГО КАНДИДАТА НАУК ПО ПЕРСПЕКТИВНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ, ТО НАЙМЕТЕ ЛИ ВЫ ЕГО ПРИ УСЛОВИИ, ЧТО ЕГО ЗАПРОС НА ОФИЦИАЛЬНУЮ ЗАРАБОТНУЮ ПЛАТУ БУДЕТ В 2-3 РАЗА ВЫШЕ УРОВНЯ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ ВЕДУЩИХ ПРОФЕССОРОВ ВАШЕГО ВУЗА?
44	ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ЛИ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ СЛЕДУЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ?
46	КАКИЕ У ВАС ИМЕЮТСЯ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИЙ?
47	КАКИМ ОБРАЗОМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ УРОВЕНЬ ОПЛАТЫ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВАШЕМ УЧРЕЖДЕНИИ?
48	ЕСТЬ ЛИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ДОПЛАТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ (СВЕРХ ОБЫЧНОГО ДОЛЖНОСТНОГО ОКЛАДА)? ЕСЛИ ЕСТЬ, ТО ЗА ЧТО ИМЕННО?
49	ИМЕЮТСЯ ЛИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ДОПЛАТЫ К БАЗОВОЙ СТАВКЕ ИЛИ РЕГУЛЯРНЫЕ ПРЕМИИ ПО ИТОГАМ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ? ЕСЛИ ЕСТЬ, ТО КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ ЭТО МОЖЕТ СОСТАВИТЬ?
50A	КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ДОХОД ВАШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ НА ОСНОВНОЙ РАБОТЕ?
50B	КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ДОХОД ВАШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОТ УЧАСТИЯ В ПРОГРАММАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?
50C	КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ДОХОД ВАШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОТ РАБОТЫ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСАХ?
50D	КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ДОХОД ВАШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА БАЗЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
50E	КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ДОХОД ВАШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОТ УЧАСТИЯ В ХОЗРАСЧЕТНЫХ И ДРУГИХ НИР?
50F	КАКУЮ ПРИБАВКУ К БАЗОВОЙ ЗАРПЛАТЕ МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ДОХОД ВАШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОТ ДРУГИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ РАБОТ?
51_A	КОНКУРЕНТОСПОСОБЕН ЛИ В ЦЕЛОМ УРОВЕНЬ ОПЛАТЫ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ НА РЫНКЕ ТРУДА В ВАШЕМ РЕГИОНЕ ПО СРАВНЕНИЮ С АНАЛОГИЧНЫМИ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ
51_B	КОНКУРЕНТОСПОСОБЕН ЛИ В ЦЕЛОМ УРОВЕНЬ ОПЛАТЫ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ НА РЫНКЕ ТРУДА В ВАШЕМ РЕГИОНЕ ПО СРАВНЕНИЮ С ПРЕДПРИЯТИЯМИ, ОРГАНИЗАЦИЯМИ В ПРОФИЛЬНЫХ СФЕРАХ
55_A	КАКИЕ ТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ И УЧАЩИМИСЯ НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
55_B	КАКИЕ ТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
55_C	КАКИЕ ТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ И АДМИНИСТРАЦИЕЙ НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
56	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КАКИЕ ФАКТОРЫ В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ПОМОГАЮТ ВАШИМ ВЫПУСКНИКАМ ПОЛУЧИТЬ РАБОТУ?
57	КОГО ГОТОВИТ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ – РАБОТНИКОВ «ШИРОКОГО ПРОФИЛЯ» ИЛИ «УЗКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ»?
58	В КАКИХ ФОРМАХ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ СОТРУДНИЧЕСТВО ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ С ПРЕДПРИЯТИЯМИ И УЧРЕЖДЕНИЯМИ, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫМИ РАБОТОДАТЕЛЯМИ?
59	КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ ВОЗМОЖНОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ЭТОГО УЧЕБНОГО ГОДА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ, ПОЛУЧЕННЫМ ИМИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
60	КАКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ ПРОВОДЯТСЯ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ?
64_A	КАКИЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НИЖЕ ГРУППЫ ЗАМЕТНО ВЛИЯЮТ НА ПОЛИТИКУ ПРИЕМА СТУДЕНТОВ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
64_B	КАКИЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НИЖЕ ГРУППЫ ЗАМЕТНО ВЛИЯЮТ НА ПОЛИТИКУ НАБОРА КУРСОВ, СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
64_C	КАКИЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НИЖЕ ГРУППЫ ЗАМЕТНО ВЛИЯЮТ НА ПОЛИТИКУ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
64_D	КАКИЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НИЖЕ ГРУППЫ ЗАМЕТНО ВЛИЯЮТ НА НАУЧНУЮ ПОЛИТИКУ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
64_E	КАКИЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НИЖЕ ГРУППЫ ЗАМЕТНО ВЛИЯЮТ НА КАДРОВУЮ ПОЛИТИКУ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
64_F	КАКИЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НИЖЕ ГРУППЫ ЗАМЕТНО ВЛИЯЮТ НА ИНВЕСТИЦИОННУЮ ПОЛИТИКУ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ?
65	КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ДОЛЖНЫ ЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЗАНИМАТЬСЯ НАУЧНЫМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ? КАК ЭТО ВЛИЯЕТ НА КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ?
69_1	ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ЛИ В ВАШЕМ УЧРЕЖДЕНИИ ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И УСЛУГИ?
70_A	КАКИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ПРИНОСЯТ НАИБОЛЬШИЕ ДОХОДЫ?
70_B	КАКИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ВЛИЯЮТ НА ПОВЫШЕНИЕ РЕПУТАЦИИ ВАШЕГО УЧРЕЖДЕНИЯ?
72_A	ПРОВОДЯТСЯ ЛИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКА ТРУДА ПО ПРОФЕССИЯМ, ПО КОТОРЫМ ВЫ ГОТОВИТЕ СПЕЦИАЛИСТОВ? ЕСЛИ ДА, ТО С ЧЬЕЙ ПОМОЩЬЮ?
72_B	ПРОВОДЯТСЯ ЛИ В ВАШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ПО ПРОФЕССИЯМ, ПО КОТОРЫМ ВЫ ГОТОВИТЕ СПЕЦИАЛИСТОВ? ЕСЛИ ДА, ТО С ЧЬЕЙ ПОМОЩЬЮ?
73	ПРОВОДИЛО ЛИ В ТЕКУЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ КАКИЕ-ЛИБО РЕКЛАМНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ (АБИТУРИЕНТОВ)?
74	ИМЕЕТ ЛИ ВАШЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ФИНАНСОВЫЕ РЕЗЕРВЫ?
75	ЕСЛИ ПРЕДПОЛОЖИТЬ, ЧТО В РАСПОРЯЖЕНИИ ВАШЕГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОКАЖУТСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФИНАНСОВЫЕ СРЕДСТВА (В ОБЪЕМАХ, СОСТАВЛЯЮЩИХ ПРИМЕРНО 30% БЮДЖЕТА ВАШЕГО УЧРЕЖДЕНИЯ), ТО НА ЧТО БЫ ВЫ ИХ ИЗРАСХОДОВАЛИ?
76	ВАША ДОЛЖНОСТЬ
77	ВОЗРАСТ РУКОВОДИТЕЛЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
78	ОБРАЗОВАНИЕ И УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ РУКОВОДИТЕЛЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
79	СТАЖ РАБОТЫ НА АДМИНИСТРАТИВНОЙ ДОЛЖНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
80	ОТРАСЛЕВАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
81	ИМЕЮТСЯ ЛИ У ВАШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В НАЛИЧИИ СЛЕДУЮЩИЕ ОБЪЕКТЫ?
2F	СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ВОЗМОЖНОСТЬ ПЕРЕВОДИТЬ ВАШИХ УЧАЩИХСЯ НА ОБУЧЕНИЕ В ГОЛОВНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ?
4F	ПО КАКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ УЧАСТИЕ ГОЛОВНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВАШЕГО ФИЛИАЛА?
1I	НАСЕЛЕННЫЙ ПУНКТ